Program wychowawczy obowiązujący w latach szkolnych: 2009/2010 - 2011/2012
Zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 31 sierpnia 2009
SPIS TRESCI
Wstęp
- Założenia ogólne
- Cele ogólne, szczegółowe i sposoby realizacji
- Przewidywane osiągnięcia uczniów
- Dokumentowanie realizacji programu
- Ocena efektywności programu
- Ewaluacja programu
1. Wstęp
W rozporządzeniu MEN z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół oraz kształcenia w profilach w liceach profilowanych, w załączniku nr 2 czytamy m.in.:
„Działalność edukacyjna szkoły powinna być określona przez:
- szkolny zestaw programów nauczania, który, uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
- program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.”
Tworząc program wychowawczy naszej szkoły chcemy, aby edukacja była procesem harmonijnym, konsekwentnie i rzetelnie realizowanym, a przede wszystkim zaplanowanym. Kierujemy się następującymi aktami prawnymi:
- zasadami zapisanymi w preambule ustawy z dnia 7 września 1999 roku o systemie oświaty
- Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej
- Powszechną Deklaracją Praw Człowieka
- Konwencją Praw Dziecka
- Kartą Nauczyciela
- rozporządzeniem MEN z 15 stycznia 2001
- Statutem Szkoły.
2. Założenia ogólne programu
Nadrzędnym celem naszej szkoły jest stworzenie warunków do pełnego rozwoju ucznia obejmującego jego uczucia, emocje, stronę duchową oraz sprawność fizyczną i dbałość o zdrowie, a także przygotowanie do życia w zgodzie ludźmi , przyrodą i samym sobą.
Pragniemy wychować człowieka wrażliwego, kulturalnego, tolerancyjnego, kreatywnego, odpowiedzialnego za siebie i innych.
Chcemy , aby akceptował siebie, miał poczucie własnej wartości , a jednocześnie potrafił budować poprawne relacje z drugim człowiekiem, był otwarty na jego potrzeby i oczekiwania oraz respektował jego prawo do odmienności poglądów, wyboru drogi życiowej i sposobu myślenia.
Zmierzamy do tego, aby nasi wychowankowie byli przygotowani do pełnienia różnych ról społecznych, aby wykształcili w sobie miłość do ojczyzny, szacunek dla wspólnego dobra, wartości uniwersalnych i dziedzictwa kulturowego regionu i Polski, a jednocześnie byli otwarci na wartości kultur Europy i świata.
Program wychowawczy w naszej szkole realizują wszyscy nauczyciele, jednak szczególne zadanie spoczywa na wychowawcach klas. Każdy wychowawca w oparciu o program wychowawczy szkoły sporządza plan pracy wychowawczej swojej klasy na dany rok szkolny, w którym zamieszcza konkretne działania wychowawcze. Plany te stanowią załącznik do programu wychowawczego.
Zadania wychowawcy klasy są zawarte w Statucie Szkoły ( § 26, ust.8 )
3. Cele ogólne, szczegółowe oraz sposoby ich realizacji
|
Cele ogólne |
Cele szczegółowe |
Sposoby realizacji celów
|
|
I. Kształtowanie właściwych postaw obywatelskich i patriotycznych |
1. kształtowanie uczuć patriotycznych |
Obchody rocznic i świąt państwowych: 1.09 – rocznica wybuchu II wojny światowej 11.11 – Święto Niepodległości 10.02. – rocznica Zaślubin Polski z morzem - pełnienie opieki nad miejscami pamięci – groby nauczycieli |
|
2. budzenie szacunku dla symboli narodowych, przeszłości narodu i państwa |
- godna postawa podczas wykonywania hymnu państwowego oraz obchodów rocznic - zapoznanie się z historią obecnego wizerunku godła państwa na przestrzeni dziejów |
|
|
3. poznanie postaci wielkich Polaków |
- zapoznanie uczniów z biografią i dorobkiem Polaków, którzy odegrali znaczącą rolę w historii Polski
|
|
|
4. troszczenie się o pomyślność ojczyzny |
- sumienne wypełnianie obowiązków, przestrzeganie prawa i szkolnych regulaminów
|
|
|
5. wychowanie dla społeczeństwa demokratycznego |
- poznanie roli i znaczenia wyborów demokratycznych - stosowanie procedur demokratycznych w życiu społeczności szkolnej - współpraca z przedstawicielami samorządu - prowadzenie działalności charytatywnej - propagowanie idei wolontariatu i nawiązywanie nowych kontaktów
|
|
|
II. Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, społeczności szkolnej i lokalnej |
1. Wdrażanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy i szkoły
|
- angażowanie uczniów w organizację szkolnych i klasowych imprez jak np., wigilia, mikołajki itp. - współorganizowanie z wychowawcą wycieczek - uczestnictwo uczniów pod kierunkiem nauczycieli w organizowaniu i przeprowadzaniu różnych form działalności szkolnej : koncerty, wystawy, zawody sportowe, konkursy - reprezentowanie szkoły w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych
|
|
2. wdrażanie uczniów do aktywnego udziału w życiu środowiska lokalnego |
- kontakty z przedstawicielami lokalnych władz - angażowanie społeczności szkolnej w imprezy organizowane przez miasto i powiat - opieka nad miejscami pamięci - organizowanie imprez dla osób niepełnosprawnych i samotnych, współpraca z ośrodkiem „Razem” i szkołą specjalną - czynny udział uczniów w wolontariacie
|
|
|
3. rozwijanie wiedzy o historii i kulturze własnego regionu oraz jej związków z historią i kulturą narodu |
- organizowanie wycieczek po Ziemi Kaszubskiej - informowanie o lokalnych inicjatywach kulturalnych
|
|
|
III Wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, duchowym i emocjonalnym |
1. wspieranie indywidualnej drogi rozwojowej uczniów, rozwijanie ich uzdolnień i zainteresowań oraz kształtowanie postawy twórczej |
- aktywny udział uczniów w kołach przedmiotowych i zainteresowań - przeprowadzanie konkursów przedmiotowych i tematycznych - udział młodzieży w zawodach sportowych, wycieczkach krajoznawczych |
|
2. rozwijanie w uczniach poczucia wartości oraz wiary we własne siły |
- budowanie pozytywnego obrazu samego siebie, poznawanie swoich mocnych stron, akceptowanie siebie - dawanie pozytywnej informacji zwrotnej dotyczącej indywidualnych osiągnięć ucznia oraz jego umiejętności - uświadamianie uczniowi realności stawianych sobie celów
|
|
|
3. przygotowanie do pracy samokształceniowej i wykorzystania mediów jako narzędzi pracy intelektualnej |
- pomoc i zachęcanie do samodzielnego korzystania z zasobów biblioteki, Internetu i innych źródeł wiedzy - prowadzenie zajęć edukacyjnych w sposób pozwalający na pracę samodzielną ucznia
|
|
|
4. kształtowanie umiejętności samooceny i samokrytyki |
- psychozabawy i ich analizy - samoocena zachowania pod koniec semestru i roku szkolnego
|
|
|
5. kształtowanie umiejętności współżycia w grupie i budowania poprawnych relacji interpersonalnych |
- organizowanie wycieczek integracyjnych, spotkań i dyskusji w grupach rówieśniczych - poznanie przez uczniów swoich praw i obowiązków wynikających ze Statutu Szkoły - budowanie wzajemnego zaufania i tolerancji - poszukiwanie pozytywnych wzorców w życiu codziennym, literaturze i filmie |
|
|
6. walka z negatywnymi postawami społecznymi |
- uświadamianie uczniom wpływu subkultur na osobowość człowieka - przeciwstawianie się agresji słownej - przeciwstawianie się przejawom nietolerancji
|
|
|
7. wspieranie rodziców w zakresie kształtowania prawidłowych relacji między nim a dzieckiem |
- spotkania rodziców z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem szkolnym - współpraca nauczycieli z Radą Szkoły - informowanie rodziców o formach udzielania pomocy przez placówki pozaszkolne (np. Polskie Towarzystwo Dyslektyczne, poradnie psychologiczno-pedagogiczne itp.) - pomoc w rozwiązywaniu problemów i pokonywaniu trudności okresu dorastania
|
|
|
IV Upowszechnianie wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów środowiska |
1.Kształtowanie postaw szacunku do przyrody i odpowiedzialności za nią |
- udział uczniów w akcjach na rzecz środowiska :”Sprzątanie świata”, „obchody Dnia Ziemi” - realizacja programu „Ekologia na morzu” - promowanie turystyki rowerowej ( „Dzień bez samochodu” )
|
|
2.poznawanie współzależności między różnymi elementami środowiska oraz rozumienie przyczyn i skutków ingerencji człowieka w świat przyrody |
- poznawanie problematyki ekologicznej w ramach lekcji biologii, chemii igodzin z wychowawcą - udział uczniów w konkursach o tematyce ekologicznej - udział uczniów w zajęciach organizowanych przez Nadmorski Park Krajobrazowy
|
|
|
V Promowanie zdrowego stylu życia |
1. budowanie świadomości współzależności między zdrowiem fizycznym, psychicznym i duchowym oraz odpowiedzialności za własne zdrowie |
- zajęcia w ramach godzin z wychowawcą, biologii, chemii i wychowania fizycznego - uświadamianie zagrożeń jakie niesie palenie papierosów - prowadzenie akcji informacyjnej w Światowym Dniu Walki z AIDS - podawanie podstawowych informacji na temat groźnych chorób cywilizacyjnych : choroby serca, cukrzyca, choroby nowotworowe,
|
|
2. zachęcanie do aktywnego stylu życia |
- organizowanie imprez sportowych, turystycznych i rekreacyjnych
|
|
|
3. dostarczanie wiedzy o sposobach udzielania pierwszej pomocy |
- zajęcia w ramach edukacji dla bezpieczeństwa - spotkania z przedstawicielami służby zdrowia
|
|
|
4. wyposażenie uczniów w wiedzę na temat technik efektywnego uczenia się |
- warsztaty z wychowawcą i spotkania z pedagogiem na temat technik skutecznego uczenia się - zajęcia dotyczące radzenia sobie ze stresem
|
|
|
5. propagowanie racjonalnego odżywiania, uświadamianie uczniom zależności między odżywianiem a zdrowiem |
- omawianie zasad zdrowego odżywiania w ramach lekcji biologii i godzin z wychowawcą - uświadamianie wpływu dodatków do żywności na organizm człowieka (barwniki, konserwanty, substancje „poprawiające” smak itp.) - poznanie skutków uzależnień pokarmowych, bulimii i anoreksji
|
|
|
VI Otwarcie na wartości kulturowe Europy i świata |
1.rozwijanie poczucia tożsamości europejskiej i świadomości wielowiekowych związków Polski z Europą |
- poznawanie historii Europy i roli jaką odgrywała w niej Polska w ramach lekcji historii - poznawanie współczesnych problemów życia w krajach europejskich, ich kultury, zwyczajów, gospodarki ( lekcje geografii i WOS ) - udział w konkursach wiedzy o Unii Europejskiej |
|
2. kształtowanie potrzebnych umiejętności do nawiązywania współpracy europejskiej w wymiarze indywidualnym i grupowym |
- rozwijanie znajomości języków obcych - organizowanie i udział w konkursach językowych - nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów z młodzieżą z innych krajów |
|
|
3. poznawanie dorobku kulturowego innych krajów i narodów i budzenie szacunku dla ich kultur, religii, poglądów |
- lekcje historii, geografii, języków obcych, WOS i godziny z wychowawcą
|
|
|
VII Zdobywanie przez uczniów umiejętności kierowania własnym życiem |
1.poznawanie osobistych predyspozycji do wykonywania określonych funkcji w życiu osobistym i zawodowym |
- poznawanie przez uczniów swoich mocnych i słabych stron ( warsztaty z pedagogiem, ankiety, dyskusje w ramach godz. z wychowawcą ) - korzystanie z porad udzielanych przez pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej - samoocena możliwości uczniów poprzez ich udział w konkursach przedmiotowych i osiągany tam wynik
|
|
2. przygotowywanie uczniów do aktywności zawodowej i odnalezienia się na rynku pracy |
- warsztaty wyboru drogi życiowej dla klas III - spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych - wyjazdy na „dni otwarte” szkół ponadgimnazjalnych - zapoznawanie się z ofertą szkół ponadgimnazjalnych przez Internet
|
|
|
VIII Prowadzenie działalności opiekuńczej |
1. organizowanie pomocy uczniom potrzebującym |
- poznanie środowiska ucznia
|
|
2. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej |
- prowadzenie profilaktyki opiekuńczo-wychowawczej przez wychowawców, pedagoga, policję, kuratorów - eliminowanie społecznego niedostosowania
|
|
|
3. działalność „zespołu kryzysowego” |
- diagnozuje i pomaga w rozwiązywaniu problemów wychowawczych - stwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwiązywaniu trudnych i konfliktowych sytuacji
|
4. Przewidywane osiągnięcia uczniów
Pragniemy, aby absolwent naszej szkoły:
- był człowiekiem samodzielnym i odpowiedzialnym
- był wrażliwy, tolerancyjny i empatyczny, szanował siebie i innych, znał swoją wartość
- wyróżniał się twórczą postawą, był kreatywny, rozwijał swoje zainteresowania i uzdolnienia
- był krytycznym odbiorcą docierających do niego informacji i śmiało wyrażał swoje poglądy
- myślał logicznie
- był wrażliwy na piękno i odpowiedzialny za środowisko
- świadomie dokonywał właściwych wyborów opierając się na zdobytej wiedzy i własnym systemie wartości
- dbał o własne zdrowie, sprawność fizyczną, miał świadomość niebezpieczeństw, jakie niosą za sobą uzależnienia
- był przygotowany do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym, kulturalnym, gospodarczym
- był świadomy swojej przynależności narodowej, znał dziedzictwo kulturowe rodziny, regionu, narodu i obowiązki wobec ojczyzny
- był otwarty na wartości Europy i świata
5. Dokumentowanie realizacji programu
Dokumentowanie realizacji programu odbywa się poprzez:
- zapisy w dziennikach lekcyjnych
- sprawozdania semestralne i końcoworoczne wychowawców klas
- analizę realizacji programu wychowawczego wykonaną przez dyrektora szkoły.
6. Ocena efektywności programu
Ocena efektywności programu wychowawczego będzie się odbywać poprzez:
- analizowanie opinii rodziców, Rady Szkoły, Samorządu Uczniowskiego, organu prowadzącego
- przeprowadzanie i analizę ankiet przeprowadzanych wśród uczniów klas I i po trzech latach wśród tych samych uczniów w klasach trzecich
7. Ewaluacja programu
Ewaluacja programu będzie odbywać się co najmniej raz na trzy lata, a w razie potrzeby, co roku na sierpniowej radzie pedagogicznej.
Wszyscy nauczyciele w trakcie roku szkolnego będą zwracać uwagę na atrakcyjność i potrzebę funkcjonowania poszczególnych elementów programu.
Będą obserwować zaangażowanie, zainteresowanie i postawy uczniów przy realizacji kolejnych punktów programu i przekażą swoje spostrzeżenia oraz sugestie i opinię rodziców.
Zastaną również przeanalizowane wyniki ankiet klas I i III, które sprawdzą efektywność prowadzonych działań.
Wymienione wyżej elementy wykorzystane zostaną do udoskonalenia programu.
{rt}
